En este 2 de mayo, Día Internacional contra el Acoso Escolar, ANPE manifiesta su preocupación ante la evolución de este fenómeno, que, lejos de disminuir, está adoptando nuevas formas vinculadas al uso de herramientas digitales. Los datos del VII Informe de Acoso Escolar en Centros Educativos, elaborado por la Fundación ANAR y la Fundación Mutua Madrileña con información del curso 2024-2025, reflejan que el 12,3% del alumnado conoce situaciones de acoso escolar o ciberbullying. Asimismo, indican que, aunque el acoso presencial se mantiene estable, crecen los casos vinculados al entorno digital y, especialmente, aquellos que combinan agresiones físicas y online.
ANPE alerta especialmente de la incorporación de herramientas de inteligencia artificial (IA) en situaciones de acoso. Según el citado informe, el 14,2% de los casos de ciberbullying incluyen ya el uso de IA, principalmente para la creación de vídeos falsos o la suplantación de identidad. Este fenómeno introduce un factor adicional de vulnerabilidad para el alumnado y exige una respuesta urgente y coordinada desde todos los ámbitos.
ANPE insiste en la necesidad de reforzar la prevención, la educación emocional y el uso responsable de la tecnología desde edades tempranas. Asimismo, subraya que la prevención del acoso escolar pasa necesariamente por una acción conjunta. Los datos muestran que el alumnado identifica como soluciones más eficaces el apoyo a la víctima, la comunicación del problema y la implicación del grupo. En este sentido, es fundamental que los alumnos que presencian estas situaciones dejen de ser meros espectadores y se sientan capaces de actuar y apoyar a la víctima.
El sindicato destaca también la importancia de los programas de sensibilización, que, aunque insuficientes por sí solos, han demostrado ser eficaces para mejorar la convivencia en los centros.
ANPE insiste en reclamar una estrategia coordinada que integre a administraciones públicas, centros, familias, medios de comunicación, plataformas tecnológicas y sociedad en su conjunto, así como más recursos humanos y materiales en los centros educativos para la detección e intervención temprana.
En relación con la figura del coordinador de bienestar, ANPE denuncia la falta de concreción en la regulación estatal, lo que ha dado lugar a una implantación desigual en las distintas comunidades autónomas. Asimismo, subraya que esta función carece, en muchos casos, de una asignación específica de horas lectivas, a pesar de su relevancia.
Del mismo modo, aboga por reducir la carga burocrática del profesorado, que roba tiempo a la gestión de la convivencia en el grupo, e introducir más formación específica para el profesorado en ciberacoso y uso ético de la tecnología. También reclama el impulso de programas educativos que fomenten la empatía, el respeto a la diversidad y la responsabilidad colectiva del alumnado. Igualmente, insiste en la implicación activa de las familias en el acompañamiento digital de sus hijos e hijas.
Erradicar el acoso escolar en todas sus formas, incluidas las digitales, continúa siendo un reto colectivo que exige compromiso, recursos y una respuesta adaptada a los nuevos contextos tecnológicos y sociales.
